數(shù)學(xué)原本是孩子們最喜歡的一門(mén)學(xué)科，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為數(shù)學(xué)容易學(xué)、作業(yè)也少，成績(jī)還好提高。但是這些年老師們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)絹?lái)越不喜歡這門(mén)課了，那是什么原因呢？個(gè)人認(rèn)為，與教材的編寫(xiě)有很大的關(guān)系。

　　第一：現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材的例題太簡(jiǎn)單，訓(xùn)練題也簡(jiǎn)單，但考試卻很難。

　　教材的編寫(xiě)可能為了減負(fù)，所以出現(xiàn)的題都比較簡(jiǎn)單，不但例題簡(jiǎn)單，連后面的練習(xí)題也很簡(jiǎn)單。就算孩子把書(shū)上的題都做會(huì)，也考不了多少分。

　　比如六年級(jí)上冊(cè)，圓的認(rèn)識(shí)這一單元，書(shū)上就是一些基本的應(yīng)用，每個(gè)題套用公式就可以了。但是我們知道，圓這一單元的知識(shí)點(diǎn)是非常多的，特別是陰影圖形的面積與周長(zhǎng)的計(jì)算，各種題型就達(dá)幾十種，更別說(shuō)各類(lèi)判斷和選擇填空題了。

　　現(xiàn)在各地都嚴(yán)格把關(guān)，不允許買(mǎi)任何教輔，但是學(xué)生只把書(shū)上的題學(xué)會(huì)能行嗎？顯然是不可能應(yīng)付考試的。一方面我們的教材編寫(xiě)越來(lái)越簡(jiǎn)單，一方面現(xiàn)在的考試越來(lái)越難。沒(méi)有辦法，老師們只能盡可能地給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，但畢竟補(bǔ)充的是有限的。一單元學(xué)完了，很多學(xué)生都反映，感覺(jué)自己好像什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，反正看到題還是做不對(duì)。

　　第二：教材不系統(tǒng)，學(xué)生的知識(shí)串聯(lián)不起來(lái)。

　　現(xiàn)在的學(xué)生之所以學(xué)得不扎實(shí)，學(xué)著忘著，最重要的一個(gè)原因就是現(xiàn)在的教材編寫(xiě)的不系統(tǒng)。

　　目前的教材是呈螺旋上升的方式的，比如各類(lèi)應(yīng)用題，每一個(gè)年級(jí)都會(huì)學(xué)一點(diǎn)，低年級(jí)的簡(jiǎn)單點(diǎn)，高年級(jí)的復(fù)雜點(diǎn)?？此坪芎侠?，就算低年級(jí)沒(méi)學(xué)會(huì)，高年級(jí)還會(huì)機(jī)會(huì)補(bǔ)救。但是缺點(diǎn)也很明顯，去年學(xué)的知識(shí)等今年再學(xué)的時(shí)候，學(xué)生差不多也忘完了，知識(shí)永遠(yuǎn)串聯(lián)不起來(lái)。

　　比如原來(lái)的教材學(xué)習(xí)應(yīng)用題，路程問(wèn)題就是一個(gè)整體，包括相遇問(wèn)題、向背問(wèn)題、追及問(wèn)題一下子全部學(xué)完，等孩子學(xué)完，對(duì)各種類(lèi)型的路程問(wèn)題幾乎都了如指掌，思路非常的清晰。再看看現(xiàn)在的孩子，有幾個(gè)能把路程問(wèn)題完全講清楚的，因?yàn)樗麄兌际侨昙?jí)學(xué)一點(diǎn)，四年級(jí)學(xué)一點(diǎn)，好像總也沒(méi)學(xué)清楚過(guò)。
 

　　第三：書(shū)上的一些題編寫(xiě)得越來(lái)越不科學(xué)，數(shù)字巨大，學(xué)生計(jì)算起來(lái)非常得浪費(fèi)時(shí)間。

　　小學(xué)生計(jì)算能力確實(shí)很有必要提高，但是反復(fù)地計(jì)算也是最讓學(xué)生討厭的，也是最耗費(fèi)學(xué)生精力和時(shí)間的。學(xué)生把大把的時(shí)間花費(fèi)在計(jì)算上，老師也感覺(jué)實(shí)在是太不人性化了。

　　比如六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)圓這一單元的兩道題（看下圖），計(jì)算量都很大，實(shí)際題本身并不難，學(xué)生也能理解，但就是計(jì)算量太大。教材上如此，在一些試卷上也同樣，很多題學(xué)生不是不會(huì)做題，也不是不會(huì)計(jì)算，而是計(jì)算量太大了，實(shí)在是不想算了。

　　現(xiàn)在的教材強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生活相聯(lián)系，所以編寫(xiě)的數(shù)字也盡量接近生活，但是這樣的結(jié)果就是很多題計(jì)算起來(lái)都太繁瑣了，學(xué)生老師感覺(jué)都很累。

　　如果教材再豐富一點(diǎn)，像很多教輔資料書(shū)那樣，我想老師的教學(xué)會(huì)更容易，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)更輕松。

　　現(xiàn)在可能是為了減負(fù)，把教材編寫(xiě)得越來(lái)越簡(jiǎn)單。但是應(yīng)試教育下，學(xué)生怎么可能僅僅只學(xué)書(shū)本上的知識(shí)呢？既然不能降低考試的難度，為什么不直接把教材編寫(xiě)得豐富一點(diǎn)呢？就像很多教輔書(shū)那樣。

　　如果教材更豐富一點(diǎn)，把各種類(lèi)型的題都囊括了，我想老師的教學(xué)也會(huì)更容易了，不用再挖空心思找各種習(xí)題了，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)更輕松了，畢竟書(shū)上什么都有，把書(shū)本啃會(huì)就行了。

　　寫(xiě)在最后：

　　目前的數(shù)學(xué)讓老師教起來(lái)確實(shí)很累，一方面不讓買(mǎi)教輔，一方面考試還越來(lái)越難。學(xué)生學(xué)起來(lái)也是越來(lái)越累，光學(xué)書(shū)本上的知識(shí)吧，根本不行，學(xué)課外的吧，那么多教輔資料琳瑯滿(mǎn)目根本不知道該怎么選擇？沒(méi)辦法，大家只能搞題海戰(zhàn)術(shù)，大海撈針。

　　所有的知識(shí)點(diǎn)為什么不能在教材中全部體現(xiàn)呢？那樣大家不是都更輕松了嗎？