現(xiàn)在國(guó)家特別重視教育，對(duì)教師行業(yè)不斷進(jìn)行調(diào)整，使教師的工資待遇得以提高，教師地位也水漲船高，教師崗位更是炙手可熱。

　　但最新消息傳來(lái)，教師行業(yè)的退休年齡可能會(huì)推遲5年，很多教師可能會(huì)直接受到影響。

　　教育部規(guī)定，從2020年開(kāi)始，教師的工資水平不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，并與公務(wù)員工資保持同步調(diào)整。教師的工資待遇提高，工作相對(duì)穩(wěn)定，成為讓人羨慕的一個(gè)職業(yè)。

　　國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)教育利益的最大化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老師教學(xué)的積極性，頻繁做出調(diào)整，為教師謀求利益。但教師的工資待遇上漲了，卻面臨著“延遲退休”的新焦點(diǎn)。

　　近幾年來(lái)，“延遲退休”成為一個(gè)社會(huì)性話題，受到很多人的關(guān)注，但一直未被提上日程。雖然這項(xiàng)政策并未落地實(shí)施，但一旦確定了“延遲退休”，就會(huì)逐漸推行“漸進(jìn)式”延遲退休方案。

　　在各行各業(yè)即將“延遲退休”的社會(huì)形勢(shì)下，教師隊(duì)伍也不可避免。“延遲退休”政策一旦實(shí)施，將會(huì)波及很多老師，并受到不同程度的影響。

　　教師行業(yè)的退休年齡可能會(huì)延遲5年，很多教師可能會(huì)受到影響

　　■ 將要退休的老教師

　　教師行業(yè)“延遲退休”，影響最大的將是快要退休的一些老教師。在以前的教師退休政策中，男教師55歲、女教師50歲，即可辦理退休手續(xù)。但政策調(diào)整后，男教師就要60歲才能退休，女教師55歲退休。

　　對(duì)于鐘愛(ài)教育的老教師而言，延遲退休5年，還可以在教育崗位上發(fā)揮余熱，為學(xué)生的教育作出最大的貢獻(xiàn)。

　　但一些想要退休的老教師，在延遲退休后，就會(huì)打破其退休規(guī)劃。

　　而且，一些本來(lái)就患有職業(yè)病的老教師，長(zhǎng)期站在講臺(tái)上，一邊忍受病痛的折磨，一邊為學(xué)生講課，太過(guò)煎熬，自然想要盡快退休。

　　■ 即將上崗的新教師

　　一個(gè)學(xué)校的教師崗位編制有限，老教師一般都擁有崗位編制，年輕教師的崗位編制可能就不夠。

　　正所謂“舊的不去，新的不來(lái)”。若是老教師延遲退休，對(duì)即將畢業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)，就業(yè)機(jī)會(huì)也會(huì)減少。

　　雖然社會(huì)上教育機(jī)構(gòu)有很多，師范生也會(huì)多一些出路。但進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，不僅有崗位編制，職業(yè)晉升也比較規(guī)范，對(duì)即將上崗的新教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是更好的選擇。

　　■ 正在教學(xué)的年輕教師

　　年紀(jì)大的教師在日常教學(xué)中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平逐漸提升，通常會(huì)擔(dān)任班主任之職。

　　而年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)水平也達(dá)不到，就難以超越老教師，也不會(huì)有擔(dān)任班主任的機(jī)會(huì)。老教師延遲退休，年輕教師就缺乏重用的機(jī)會(huì)，也很難得到職業(yè)晉升的機(jī)會(huì)。

　　同時(shí)，一個(gè)學(xué)校的編制和評(píng)職稱(chēng)的名額有限，老教師都有編制和職稱(chēng)，年輕教師得到崗位編制和評(píng)職稱(chēng)的機(jī)會(huì)就比較少。

　　教師行業(yè)一旦開(kāi)始實(shí)施“延遲退休”，將要退休的老教師會(huì)受到最直接的影響。但年輕教師和即將上崗的新教師影響最大。

　　教師行業(yè)退休年齡延遲，有弊端也有優(yōu)勢(shì)，萬(wàn)事不能一概而論

　　若是老教師都退休了，年輕教師缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力不足，必然會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響。

　　所以，教師行業(yè)延遲退休年齡，資深的老教師在崗時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)，就可以為學(xué)生提供高水平的教育，讓學(xué)生成為最大的受益者。

　　有了資深老教師在崗教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，老教師的教學(xué)水平要比年輕教師高出很多。

　　年輕教師就可以向資深的老教師學(xué)習(xí)，吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平，才能在老教師退休之后，做到獨(dú)當(dāng)一面。

　　針對(duì)教師行業(yè)“延遲退休”的情況，老師們的觀點(diǎn)并不一致。畢竟，有的教師希望早點(diǎn)退休，可以輕松一點(diǎn)，很早就開(kāi)始做了退休規(guī)劃。

　　有的教師卻希望晚退休幾年，既能繼續(xù)從事喜愛(ài)的教育事業(yè)，也能多拿幾年工資，何樂(lè)而不為呢？

　　尤其是老教師“延遲退休”，讓資深老教師堅(jiān)守在教育崗位上，可以為學(xué)校的高品質(zhì)教學(xué)提供中堅(jiān)力量。

　　而年輕教師也可以從資深老教師，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，也會(huì)成為學(xué)校的后繼人才，在教學(xué)中發(fā)揮最好的水平，成為優(yōu)秀的教育工作者。